Actividad 3

 

ACTIVIDAD 3

LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA CON TIC

3.1. DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN DIDÁCTICA CON TIC

En este apartado vamos a desarrollar dos definiciones bajo criterio propio del grupo en las que expresaremos las principales diferencias entre la comunicación y la comunicación didáctica con las TIC.

a) Definición-diferenciación grupal: 

        

        La comunicación se basa en el simple hecho de trasladar información de una persona o lugar a otra u otro, normalmente de manera presencial o mediante medios de comunicación como el telediario, además, su finalidad normalmente es social, informativa o emocional. Sin embargo, la comunicación didáctica con las TIC es una manera de comunicar información a través del uso de diferentes recursos tecnológicos e interactivos que llame la atención del receptor, además, el objetivo principal de esta es la enseñanza y aprendizaje.

b) Definición-diferenciación final grupal con Bermejo y Ballesteros (2017) y Martínez (1999):

La comunicación se basa en el proceso de trasladar información entre sujetos que comparten un código común , normalmente con una finalidad social, informativa o emocional. Sin embargo, la comunicación didáctica con las TIC es una estructura sistémica y bidireccional que utiliza recursos tecnológicos e interactivos para facilitar la inteligibilidad del mensaje. Su objetivo principal no es solo informar, sino la intencionalidad perfectiva: generar un aprendizaje significativo que modifique las estructuras cognitivas del alumno y contribuya a su formación integral.

c) Mapa conceptual  de conceptos-ideas claves:

3.2. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA CON TIC: ESTRUCTURA SISTÉMICA 

Este apartado describe la importancia de crear un espacio donde alumnado y docentes compartan un mismo lenguaje para lograr el objetivo primordial que es el enseñar y desarrollar de forma integral.

a) Mapa conceptual: organizar y relacionar los diferentes elementos.

b) ¿Por qué se considera una estructura sistémica? Identificar las razones que lo justifican.

Se trata de una estructura sistemática porque todos sus elementos funcionan de manera interdependiente en el proceso. Para ello lo especifica estos tres elementos:

• Relación entre todos los elementos. La comunicación didáctica involucra una comunicación de ideas y códigos que deben de ser compartidos entre todos los componentes que son docente, alumnado, mensaje, código y contexto.

• Relación de interdependencia. Es la característica más importante del sistema, en el texto se refleja que “cualquier cambio que se produzca en alguno de ellos tendrá una incidencia directa sobre todos los demás.

• Persistencia de una finalidad común. El objetivo del sistema es la formación y desarrollo integral del alumnado en todos los ámbitos, los cuales están orientados todos los elementos y acciones.

3.3 | 3.4. Características y Factores Específicos de la comunicación didáctica con TIC

Breve descripción-presentación de su contenido... 

a) Guion de contenidos en el que se sintetice el significado de las diferentes características, además de destacar en "negrita" sus conceptos-ideas claves.

b) Guion de contenidos en el que se sintetice el significado de los factores específicos, además de destacar en "negrita" sus conceptos-ideas claves.

                                                     

c) Presentación multimedia en línea donde se incluyan e ilustren gráficamente los conceptos - ideas claves (identificadas en los guiones de contenido: a y b) sobre las características y factores específicos de la comunicación didáctica con  TIC.